Иновативни технологии в началното училище
Иновативни технологии за прилагане на ГЕФ началното училище
--Всяка геометрична форма има своите свойства.
Вижте, каква форма е то?
Фигурата, която срещуположни страни са равни и успоредни.
--Характеризира фигура 3 (1, 4)
--Какво да кажем за пета цифра?
--Какво групи и на какво основание може да се счупят тези цифри?
--С какво се отличава обща собственост на фигурата в ляво?
Ние се опише квадрат, ромб, правоъгълник, успоредник.
Кажи ми, какво мислиш, какво свойства имате кръг?
2. Проблем: идентифициране на мястото и да причинят неприятности.
- Момчета, за да знаят кои свойства имат кръга, предлагам ви да провеждат изследвания.
-Не забравяйте, които изследователите?
-Точното определение на "изследователи" кажа Егор S.
3.Vydvizhenie и проверка хипотеза (експеримент, теоретична основа)
- Днес в клас ще посетим ролята на изследователите, за да научите повече за новия геометрична фигура.
Начертайте малък експеримент, и това ще продължи до практическа работа в тетрадките си.
1 етап на експеримента: понятието "на кръга и окръжността"
Вие лежите на кръгове бюра. Вземете ги и очертайте с молив в тетрадките си. Paint на фигурата в жълто. Напомни ми името на тази цифра?
Кръгът отново жълтия кръг в бележника си, но тя не петно или нулата.
Нека да разгледаме тези цифри. Ще изразят своите предположения.
Какви са приликите на тези цифри? Как те се различават?
- Как да се обадите на втората цифра?
Етап IV: проектиране и фиксиране на нови знания (7 мин) (разкриване на нови знания!)
Цели:
1. Създаване на условия за появата на вградено импулсно ученици необходимо за обучителни дейности.
2.Organizovat дейности планиране на обучение в класната стая.
-- Предлагам ви да погледнете картата на България и не забравяйте материал от клас 1 "зони и граници" (L.G.Peterson математика, (урок 37, стр. 60-61).
-Кой ще покаже на границата на нашата родина?
-Какъв цвят е границата на картата?
Каква е границата, при която геометричната фигура изглежда тя?
--Както е посочено в границите на територията?
Погледнете отново цифрите в тетрадките си. Сега можете да ми приликите и разликите на тези цифри отговорите?
--Така че, една от тези цифри не е кръг. Каква е тази цифра?
Вслушайте се в стихотворение-загадката, която ви казва Дария Sh
Ние имаме широка гама от един приятел,
Познат на всички от външния си вид,
Той е на ръба на кръга
Тя се нарича ... (кръг).
--Кой е готов да се формулира темата на днешния урок?
Прочетете отново името на темата на урока на дъската и да приемем, че ние трябва да разберете за обиколката.
Целта на нашето изследване: да научите
1) Каква е обиколката,
2), от който и да е, дали има свойства
3) как да се направи кръг.
Ние помним, че ние работим в екип, така че ние ще се вслуша в мнението на всеки изследовател.
--Така че, ние открихме, че в кръга и в кръга - те са различни геометрични фигури.
Нека разберем това, което те са по-чести? Как те се различават?
--Какво определение може да даде един кръг?
Етап 2 експеримент: равноотдалечена
Сега ние трябва да разберем собственост на кръга. За да направите това, ние проучи 2 фигури.
-Това, което те са по-чести? Как те се различават?
-Коя цифра може да се нарече един кръг? Защо?
-Нека разберем защо първата цифра не можем да наричаме кръг.
Сега група от експериментатори от 7 души и да стоят в кръг.
Това, което ние сме изградили: кръг или кръг?
-Всеки от вас - точката, в кръга. Ставам в средата и ще бъде в центъра на кръга.
Слушайте внимателно въпроса: от коя точка от центъра на окръжността ще бъде най-далеч (най-близките)?
-На какво разстояние са всички точки на кръга от центъра?
-Нека да го платите. Направих панделка. Тя може да се използва за проследяване на дължината на разстояние от центъра до точките за обиколка. Ще запазя лентата в единия край, а другия ще комуникират един с друг и да се следи дължината на лентата.
-Заключение дали дължината на лентата се е променило?
-Разстоянието между всички точки ние измерени? Дали да се промени разстоянието?
Какво заключение да правим?
Заключение: всички точки на еднакво разстояние от центъра на кръга.
-Това е свойството на кръга.
Така че това, което е кръг? (Използвайте слайдове на презентации)
Етап 3 експеримент: радиус и диаметър
Благодарим ви за съдействието!