Училище библиотека - училище на мозъка ", формирането на Урал"

- Татяна, отколкото в условията на съвременното училище трябва да бъде в библиотека? Функции, задачи, оборудване?
- Днес нашата общност активно обсъжда ново концептуално разбиране модел училищна библиотека в контекста на цифровия градини, училища на бъдещето.

Поддържаме възникващите в света на теорията и практиката на училищна библиотека - философията на училищните библиотеки в контекста на новата парадигма на образованието, т.е. развитието на библиотеката като основен познавателен ресурс на иновативен образователен процес в училище, централно училище на мозъка.

Днес по цял свят се променя бързо парадигма на образованието. Образованието през 21 век - това не е просто предаване на знания като палка от един човек на друг, това е преди всичко създаването на условия, при които са възможни процесите, чрез генерирането на знания от учениците, тяхната активна и продуктивна работа. Това нелинейно ситуация открит диалог, съвместни изследвания, в които ученикът не става толкова много "знам какво" като "ноу-хау".

Коменски система клас-урок постепенно се отдалечава в миналото, тъй като скоростта на бърз растеж на знания трябва друг система за обучение.

Във всички страни на света отпразнува нарастващата роля на училищните библиотеки в тези процеси. На преден план не се обслужва, и творческо-креативни, интегративен, синтезиране роля на библиотеката. Schoolboy на урока в учител проучване предмет вижда света в ъгъла на този въпрос, и библиотеката е в състояние да разкрие пълната картина на едно дете в света.

Библиотеката може да стане не само номера на стаята и 1 nadpredmetnym кабинет в училището, където учениците се развиват системно мислене.

Библиотеката може да бъде удобна среда за обучение за разработване на индивидуални образователни умения, свързани преди всичко с индивидуалните особености на умствена работа.

- Какви са основните проблеми на училищните библиотеки?
- Днес са две революции място. Обучението - развитието на технологиите, на прехода от системата за клас-урок за новия нелинеен диалога между учител и ученик.
Втората революция - информационен. И училищните библиотеки трябва да отговорят на предизвикателствата, за да се осигури развитие на учителите. Имаме десетки години е провалът на професионалното развитие на учителите в областта на библиотека.

И в чужбина с нашите колеги е една от основните задачи - е да помогне в развитието на професионалното учител за този комплект средства във всички медии, библиотечните действа като навигатор в ресурси, интернет, за да се гарантира индивидуалното развитие на образователната програма на учителя, а след това той подготвя образователна пътека индивидуалния студента.

Основният проблем на българските училищни библиотеки е кризата на финансовите средства и персонал криза. Персоналът на криза - това разрушаване на системата за непрекъснато образование на училищните библиотекари. Днес системата на обучение, преквалификация и професионално развитие не отговаря на новите предизвикателства и нарастващата роля на училищните библиотеки.

- Въвеждането на нов стандарт на образование може да допринесе за модернизирането на училищни библиотеки?
- Новият стандарт се фокусира върху начина на живот на съвременното училище. Когато показваме организацията на библиотека пространство в училищата в чужбина, обикновено те казват, че това е в резултат на силна правителствена политика, докато в действителност това е в резултат на правилните управителни комитети приоритетите във финансирането и развитието на училището. Ние все още трябва да премине от етапа на развитие на отговорност на обществото.

Важно е, че образователните стандарти в началните и средните училища в точки 25 и 27 също предвижда отговорност на властите и ръководството на училището за училищни библиотеки.

По този начин, ние виждаме, че необходимостта от библиотеката като територия на активно учене чрез творческо четене на състоянието разбран. Нашето предизвикателство сега - за прилагането на тези разпоредби.

Най-много модерна училищната библиотека и квалифицираните - е гарант за изпълнението на федералните държавни образователни стандарти и важен инструмент за тяхното изпълнение.

Нашата асоциация има месечни уебинари с библиотекари училища в страната от най-важните теми. Важно е, че тази работа се включва представители на образователните институции, директори и учители от училища, специалисти в четенето при децата.

В допълнение към провеждане на уебинари, нашата асоциация се развива и подготовка отдалечени училища в няколко области, включително информация за основите на философията и формирането на информационна култура на студентите и преподавателите личност.

Предпоставки за пробив в този въпрос до голяма степен са подготвени Кемерово научна школа. Кемерово Държавния университет на културата и изкуствата, разработен уникални проекти и програми за формиране на информационна култура на преподавателите и студентите, които са се превърне в ефективен инструмент за подобряване на уменията на училищните библиотекари в прехода към новия си педагогически статус.

- Как ролята на библиотекаря в училище организацията на информационно пространство?
- Сега се сбъдва "ноосфера прогноза" Вернадски. Свързване към интернет, голям брой компютри - е, всъщност, създаването на интелектуална обвивка около Земята. Важна и сложна роля в тези процеси е да се свържете най-важният и сложен компютър - човешкия мозък. Учителя библиотекари взаимодействат най-вече с човешкия ум на един студент подобряване на учебния процес. В тази връзка, за да ни библиотекари са изправени пред ново предизвикателство. Днес той е незаменим умения в три области.

На първо място, ролята на учител-библиотекар - да се насърчи развитието на учителите.

Второ, учителят - библиотекар действа като агент за информационна грамотност, която се планира заедно с учителите, за да доведе учениците до тази критична търсене с помощта на уменията и процесите на конструктивен изследвания.

Поради нарастващата роля на училищните библиотекари напълно различни там, и започна да се изгради система за квалификация и преквалификация. Кой разработи алгоритъм на образователни решения за училищните библиотекари да се даде възможност на практикуващите бързо Интензивен режим дистанционно чрез кредитна система за получаване на държавна диплома (това може да е диплома за 500 часа с право на работа в професията, както и други опции). Всички представители на университетите на културата отидоха насреща ни, според мен, и педагогически университети вече са прибрани. Но това naiserezneyshaya предизвикателство, което ще има няколко години в сътрудничество с образователни власти от федерално ниво и нашата професионална общност. В Съединените щати, Канада, Южна Корея, Великобритания е непрекъсната опреснително обучение на училищни библиотеки и стандарт на това обучение просто си купих професионална организация. Аз мисля, че ние също ще отиде по този път. Основната ни задача е да не се нарани нашите практики, които са чудесен новаторски опит.

- Вашите препоръки, свързани с подобряването на училищна библиотека в училищна инфраструктура?
- Почти всички училищни библиотеки в страната ни, както и карах доста градове и села, видели висок творчески потенциал на специалисти. Ето защо, ние настояваме за промяна на имиджа на професията на училище библиотекар в общество, което не се показва, но това е творческа функция. Училище библиотека - място, където се развива креативността, творческите студенти мислене.

Нашата задача - да се променят обществените нагласи към професията. Ние ще се развива отношенията ни с различните асоциации на родителите. Новият стандарт акцент върху контролиране на комисии майки. Това е, което съм виждал в чужбина. В действителност, много библиотеки в училищата там поради силните акценти от друг на Управителния комитет, те осъзнават, че това е училище мозъка и следователно недържавен отиват парите в библиотеката. Ние трябва да продължим по пътя на засилване на отговорността на обществото.

Всяко дете обръща значението му в книгата, и на читателя на този проблем, точно както от значение. В действителност, деца след 12 години на бизоните точки, тъй като той не разбира смисъла. Това до голяма степен се отразява на качеството на образованието. Поради това е необходимо да се засили други компоненти на образованието, а не просто добавяне на класове. В училищната библиотека, която не поставя оценки, както в класната стая, а не злоупотребява у дома, детето съвсем различно развива магията на четене удоволствие. Това е една много важна функция на библиотекаря - развитието на функционалната грамотност и творческо четене.

- Има ли държавни проекти за подпомагане на училищните библиотеки? Кои области, в които са включени проекти? Това, което е планирано за развитието на училищните библиотеки на държавно ниво?
- ние често казваме във федералните органи, които ни тема subektovaya. Но аз мисля, че темата, че на федерално ниво доведе до системна криза, особено средствата, необходими изводи от кризата на федерално ниво, а след това да го прехвърля на актьорите. През последните 15 години е имало само двама програми, които са насочени средства за осигуряването на персонал за училищните библиотеки са отделени от федералния бюджет.